центр коррекции и развития речи
Дети в центре
Развивается:
- Концентрация внимания
- Пространственно-образное мышление
Санкт-Петербург, М. Пионерская
Коломяжский проспект, 32
Ежедневно с 9:00 до 21:00
Составляем индивидуальную коррекционную программу занятий на первом приёме.
- Сенсорное развитие
- Тактильный гнозис
Тренируется:
О нас
Помогаем детям со всеми видами психоречевых нарушений.
Наша цель — помочь каждому ребёнку раскрыть свой потенциал и успешно адаптироваться в жизни.
Хилов Вячеслав Евгеньевич
С чем мы работаем
Мы знаем, как помочь вашему ребенку.
- Запуск речи у неговорящих детей;
- Задержка психического и речевого развития;
- Ребёнок не понимает обращённую речь, не всегда реагирует на своё имя, не выполняет инструкции;
- Эмоциональная неустойчивость, плаксивость, частые истерики, непослушание, капризность;
- Ребёнок быстро отвлекается, с трудом сосредотачивается на одном предмете или задании;
- Ребёнок не может контролировать себя, «не слышит» замечаний взрослых;
- Развитие связной речи, понимания, лексико-грамматического строя;
- Расширение словарного запаса;
- Развитие крупной и мелкой моторики;
- Дезадаптация в детском саду, ребёнок не коммуницирует со сверстниками.
- Синдром дефицита внимания, гиперактивность;
- Сложности с чтением, письмом, счётом (дислексия, дисграфия, дискалькулия);
- Не может самостоятельно выполнить домашнее задание;
- Неразборчивый почерк, зеркальное письмо, путаница букв и звуков;
- Трудности с концентрацией внимания: ребёнок легко отвлекается, не завершает задания, «витает в облаках»;
- Импульсивность, трудности с контролем поведения;
- Плохая успеваемость, сложности с запоминанием и пониманием школьного материала;
- Дезадаптация в школе: конфликты со сверстниками, трудности с учителями.
- Задержка психического и речевого развития (ЗПР, ЗПРР);
- Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ);
- Минимальная мозговая дисфункция (ММД);
- Детский церебральный паралич (ДЦП);
- Расстройства аутистического спектра (РАС);
- Различные генетические синдромы;
- Моторная и сенсорная алалия;
- Умственная отсталость;
- Энцефалопатия.
Наши специалисты помогут найти индивидуальное решение. Преодолеем трудности вместе! Запишитесь на консультацию.
Наши специалисты
Мы сочетаем профессионализм и заботу в своей работе.
Наши высококвалифицированные специалисты проходят обучение каждый месяц , чтобы повысить эффективность работы с вашими детьми.
Костромской государственный университет, Институт педагогики
и психологии, квалификация «бакалавр специального (дефектологического) образования». Подробнее...
и психологии, квалификация «бакалавр специального (дефектологического) образования». Подробнее...
Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова, квалификация «Клинический психолог». Подробнее...
Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова, квалификация «Клинический психолог». Подробнее...
Трясова
Полина Сергеевна
Полина Сергеевна
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный педагогический университет
им. А. И. Герцена». Подробнее...
им. А. И. Герцена». Подробнее...
Елефтериади
Анна Федоровна
Анна Федоровна
Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова, квалификация «Клинический психолог». Подробнее...
ЛГУ им. Пушкина Специальное дефектологическое образование, направление логопедия. Подробнее...
Луговская
Ксения Алексеевна
Ксения Алексеевна
Костромской государственный университет, Институт педагогики
и психологии, квалификация «бакалавр специального (дефектологического) образования». Подробнее...
и психологии, квалификация «бакалавр специального (дефектологического) образования». Подробнее...
Хилов Вячеслав Евгеньевич
Руководитель центра, Клинический психолог, детский нейропсихолог
Образование:
Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И. П. Павлова, квалификация «Клинический психолог».
Профессиональная переподготовка:
Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.
Повышение квалификации:
- «Нейропсихологический подход в формировании ВПФ в работе с детьми младшего возраста».
- «Нейропсихологический подход в формировании ВПФ в работе с детьми младшего возраста».
- «Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте».
- «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте».
- «Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного возраста».
- «Русский язык с нейропсихологом».
- «Основы когнитивно-поведенческой психотерапии».
Елефтериади Анна Федоровна
Куратор поведенческих программ. Дефектолог.
Образование:
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена».
- «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требования Кодекса этики».
- «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональных подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики».
- «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (ABA)».
- 4 модуля сертификационной программы обучения ABA.
Трясова Полина Сергеевна
Клинический психолог, детский нейропсихолог.
Образование:
- Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова, квалификация "Клинический психолог».
- «Современная когнитивно-поведенческая психотерапия» ИПМП РПА им. Б. Д. Карвасарского.
- «Математика с нейропсихологом: нейропсихологический подход к коррекции сложностей формирования математических представлений у детей» (НИЦ Детской Нейропсихологии им. А. Р. Лурии).
- «Нейропсихологический анализ письменных работ у детей с трудностями обучения» (PRO Школа).
- Курс Юлии Эрц «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)» (1 модуль).
- «The Balance Program, A Parent-Professional Collaborative Approach to Emerging Problem Behavior» (Kelsey Ruppel, Ph.D., BCBA-D, LABA and Greg Hanley, Ph.D., BCBA-D, LABA).
Луговская Ксения Алексеевна
Дефектолог, ABA-инструктор
Образование:
- Костромской государственный университет, Институт педагогики и психологии, квалификация бакалавр «Специальное (дефектологическое) образование».
- «Прикладной анализ поведения (ABA-терапия) базовый курс».
Алексеева Алена Алексеевна
Логопед-дефектолог
Образование:
- ЛГУ им. Пушкина Специальное дефектологическое образование, направление логопедия.
- «The Balance Program, A Parent-Professional Collaborative Approach to Emerging Problem Behavior» (Kelsey Ruppel, Ph.D., BCBA-D, LABA and Greg Hanley, Ph.D., BCBA-D, LABA).
Куклина Алина Андреевна
Дефектолог, ABA-инструктор
Образование:
- Костромской государственный университет, Институт педагогики и психологии, квалификация бакалавр «Специальное (дефектологическое) образование».
- «Прикладной анализ поведения (ABA-терапия) базовый курс».
Черникова Анна Сергеевна
Специалист по сенсомоторной коррекции
Образование:
- Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И. П. Павлова, квалификация «Клинический психолог».
- «Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте».
- «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте».
Костромской государственный университет, Институт педагогики
и психологии, квалификация «бакалавр специального (дефектологического) образования». Подробнее...
и психологии, квалификация «бакалавр специального (дефектологического) образования». Подробнее...
Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова, квалификация «Клинический психолог». Подробнее...
Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова, квалификация «Клинический психолог». Подробнее...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный педагогический университет
им. А. И. Герцена». Подробнее...
им. А. И. Герцена». Подробнее...
Елефтериади
Анна Федоровна
Анна Федоровна
Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова, квалификация «Клинический психолог». Подробнее...
ЛГУ им. Пушкина Специальное дефектологическое образование, направление логопедия. Подробнее...
Костромской государственный университет, Институт педагогики
и психологии, квалификация «бакалавр специального (дефектологического) образования». Подробнее...
и психологии, квалификация «бакалавр специального (дефектологического) образования». Подробнее...
Услуги центра
Эффективные методы, видимые результаты.
2 500 ₽
Консультация логопеда
Консультация нейропсихолога
2 500 ₽
Занятия помогут ребёнку выражать свои мысли и чувства, контролировать себя, правильно произносить звуки, понимать услышанную речь, структурировать предложения, задавать вопросы и отвечать на них, ориентироваться в пространстве и времени и не только.
от 2 000 ₽
от 2 000 ₽
от 2 000 ₽
Занятие с нейропсихологом
Занятия проходят в индивидуальном формате. Выполняется комплекс упражнений на полу, с различным дополнительным оборудованием,
за столом с пособиями и материалами. В нашем центре есть все необходимые материалы и оборудование для занятий.
за столом с пособиями и материалами. В нашем центре есть все необходимые материалы и оборудование для занятий.
2 500 ₽
2500 ₽
Занятия помогут ребёнку выражать свои мысли и чувства, контролировать себя, правильно произносить звуки, понимать услышанную речь, структурировать предложения, задавать вопросы и отвечать на них, ориентироваться в пространстве и времени и не только.
от 2 000 ₽
Занятия помогут запустить речь
у неговорящих детей, развить связную речь, структурировать предложения, расширить словарный запас, развить память, внимание, мышление, фонематический слух, общую и мелкую моторику.
у неговорящих детей, развить связную речь, структурировать предложения, расширить словарный запас, развить память, внимание, мышление, фонематический слух, общую и мелкую моторику.
от 2 000 ₽
от 2 000 ₽
Занятие с нейропсихологом
Занятия проходят в индивидуальном формате. Выполняется комплекс упражнений на полу, с различным дополнительным оборудованием,
за столом с пособиями и материалами. В нашем центре есть все необходимые материалы и оборудование для занятий.
за столом с пособиями и материалами. В нашем центре есть все необходимые материалы и оборудование для занятий.
Галерея
Работаем с детьми от 1,5 лет и старше.
Посмотрите фотографии и видео из нашей галереи, чтобы увидеть, как мы помогаем детям развиваться, раскрыть свой потенциал и обрести уверенность в себе.
Вы спрашиваете,
мы отвечаем!
Наши специалисты всегда готовы поддержать родителей, ответить на все вопросы.
В «Дети в центре» работают опытные специалисты, которые не только профессионально подходят к своей работе, но и выстраивают доверительные отношения с детьми и их родителями.
Диагностика длится от 60 до 90 минут. На встрече обязательно присутствуете Вы и ребенок.
Специалист проводит комплексное тестирование, оценивая соответствие ребенка возрастным нормам, его навыки, речь, коммуникацию и когнитивные функции.
Если ребенок школьник, проверяем его академические навыки, способность к чтению и письму, выявляем возможные признаки дисграфии и дислексии.
Кроме того, мы обязательно уточняем у родителей информацию о развитии ребенка: как проходила беременность и роды, когда малыш начал сидеть, ползать, говорить, указательный жест и доречевые навыки. Поэтому лучше, если Вы с собой на диагностику возьмете эпикриз, заключения врачей, результаты исследований.
После диагностики специалист подробно расскажет о результатах: какие у ребенка сильные стороны, какие дефициты выявлены и какие направления работы будут наиболее эффективными. Вы получите рекомендации по коррекционной программе и узнаете, какие задачи стоит прорабатывать в первую очередь.
Наша цель — помочь вам лучше понять особенности развития ребенка и выстроить путь к его успешному развитию.
Специалист проводит комплексное тестирование, оценивая соответствие ребенка возрастным нормам, его навыки, речь, коммуникацию и когнитивные функции.
Если ребенок школьник, проверяем его академические навыки, способность к чтению и письму, выявляем возможные признаки дисграфии и дислексии.
Кроме того, мы обязательно уточняем у родителей информацию о развитии ребенка: как проходила беременность и роды, когда малыш начал сидеть, ползать, говорить, указательный жест и доречевые навыки. Поэтому лучше, если Вы с собой на диагностику возьмете эпикриз, заключения врачей, результаты исследований.
После диагностики специалист подробно расскажет о результатах: какие у ребенка сильные стороны, какие дефициты выявлены и какие направления работы будут наиболее эффективными. Вы получите рекомендации по коррекционной программе и узнаете, какие задачи стоит прорабатывать в первую очередь.
Наша цель — помочь вам лучше понять особенности развития ребенка и выстроить путь к его успешному развитию.
После диагностической встречи для каждого ребенка составляется индивидуальная коррекционная программа, учитывающая его особенности, сильные стороны и зоны развития.
Занятия проходят не только за столом — мы используем игровую форму, адаптируя процесс под интересы и возможности ребенка. В работу обязательно включаются моторно-двигательные компоненты, развитие игры, коммуникативных навыков и формирование учебного поведения. Специалист может задействовать различные методики, чтобы сделать занятия увлекательными и эффективными.
Мы никогда не заставляем ребенка выполнять задания насильно. Весь процесс строится на позитивной мотивации — через игровые приемы, поощрение, интересные для ребенка темы. Это помогает ему с удовольствием включаться в работу и достигать успехов.
На каждом занятии специалист обязательно заполняет чек-листы, фиксируя прогресс ребенка. В конце занятия он дает родителям развернутую обратную связь: рассказывает, что сегодня изучали, какие успехи были, с чем возникли трудности, что важно отработать дома. Также специалист обязательно дает домашнее задание, которое поможет закрепить материал и ускорить процесс коррекции.
Занятия проходят не только за столом — мы используем игровую форму, адаптируя процесс под интересы и возможности ребенка. В работу обязательно включаются моторно-двигательные компоненты, развитие игры, коммуникативных навыков и формирование учебного поведения. Специалист может задействовать различные методики, чтобы сделать занятия увлекательными и эффективными.
Мы никогда не заставляем ребенка выполнять задания насильно. Весь процесс строится на позитивной мотивации — через игровые приемы, поощрение, интересные для ребенка темы. Это помогает ему с удовольствием включаться в работу и достигать успехов.
На каждом занятии специалист обязательно заполняет чек-листы, фиксируя прогресс ребенка. В конце занятия он дает родителям развернутую обратную связь: рассказывает, что сегодня изучали, какие успехи были, с чем возникли трудности, что важно отработать дома. Также специалист обязательно дает домашнее задание, которое поможет закрепить материал и ускорить процесс коррекции.
Да, в нашем центре обязательно даются домашние задания.
Это важная часть коррекционной работы, так как большую часть времени ребенок проводит не на занятиях, а дома, с родителями. Сколько бы часов в неделю он ни занимался с нашим специалистом, этого недостаточно для устойчивого и быстрого прогресса.
Домашние задания могут включать упражнения, которые ребенок уже выполнял на занятии, а также дополнительные задания, помогающие закрепить навык или освоить что-то новое. Мы подбираем их так, чтобы они были посильными и комфортными для выполнения в домашних условиях.
Роль родителей в этом процессе очень важна. Ваша вовлеченность, поддержка и регулярные занятия дома помогают ребенку быстрее адаптироваться, закреплять новые навыки и видеть результаты.
Мы всегда даем четкие рекомендации, как правильно выполнять задания, чтобы это не превращалось в рутину, а было естественным и полезным процессом.
Наши специалисты всегда готовы ответить на ваши вопросы, скорректировать задания и дать дополнительные рекомендации, если у вас возникают трудности в работе с ребенком дома.
Это важная часть коррекционной работы, так как большую часть времени ребенок проводит не на занятиях, а дома, с родителями. Сколько бы часов в неделю он ни занимался с нашим специалистом, этого недостаточно для устойчивого и быстрого прогресса.
Домашние задания могут включать упражнения, которые ребенок уже выполнял на занятии, а также дополнительные задания, помогающие закрепить навык или освоить что-то новое. Мы подбираем их так, чтобы они были посильными и комфортными для выполнения в домашних условиях.
Роль родителей в этом процессе очень важна. Ваша вовлеченность, поддержка и регулярные занятия дома помогают ребенку быстрее адаптироваться, закреплять новые навыки и видеть результаты.
Мы всегда даем четкие рекомендации, как правильно выполнять задания, чтобы это не превращалось в рутину, а было естественным и полезным процессом.
Наши специалисты всегда готовы ответить на ваши вопросы, скорректировать задания и дать дополнительные рекомендации, если у вас возникают трудности в работе с ребенком дома.
Частота занятий подбирается индивидуально, исходя из целей коррекции, возраста ребенка и степени выраженности дефицитов.
Обычно мы рекомендуем минимум 2−3 занятия в неделю, так как меньшая частота снижает эффективность работы.
Когда будут результаты? Это зависит от того, над чем мы работаем. В коррекционной программе всегда есть крупные долгосрочные цели, которые требуют времени и системной работы, а также маленькие этапные задачи, которые можно закрывать быстрее.
Первые положительные изменения обычно становятся заметны уже через несколько недель занятий, когда ребенок адаптируется к новому центру и педагогу. Однако формирование устойчивых изменений в развитии — процесс, который требует регулярности и времени.
Мы всегда строим работу так, чтобы ребенок двигался к своей главной цели постепенно, закрепляя каждую пройденную ступень. Родители при этом получают обратную связь и видят, какие задачи уже решены, а над чем еще предстоит работать.
Обычно мы рекомендуем минимум 2−3 занятия в неделю, так как меньшая частота снижает эффективность работы.
Когда будут результаты? Это зависит от того, над чем мы работаем. В коррекционной программе всегда есть крупные долгосрочные цели, которые требуют времени и системной работы, а также маленькие этапные задачи, которые можно закрывать быстрее.
Первые положительные изменения обычно становятся заметны уже через несколько недель занятий, когда ребенок адаптируется к новому центру и педагогу. Однако формирование устойчивых изменений в развитии — процесс, который требует регулярности и времени.
Мы всегда строим работу так, чтобы ребенок двигался к своей главной цели постепенно, закрепляя каждую пройденную ступень. Родители при этом получают обратную связь и видят, какие задачи уже решены, а над чем еще предстоит работать.
Это абсолютно нормально, если на первых 2−3 занятиях ребенок проявляет настороженность, не хочет включаться в работу или даже протестует. Он привыкает к новому месту, новому человеку и новому формату занятий. В этот период важно не расстраиваться и не переживать — адаптация занимает время.
В нашем центре мы никогда не заставляем ребенка делать что-то насильно. Вместо этого мы используем игровую форму, позитивную мотивацию и индивидуальный подход. Наши занятия проходят в легкой и интересной атмосфере, мы подстраиваемся под интересы ребенка, вовлекаем его в процесс через игру. Как правило, уже через несколько встреч дети начинают с удовольствием приходить на занятия. Они привыкают к специалисту, чувствуют себя комфортно и уверенно. В результате большинство детей не только легко включаются в процесс, но и ждут следующего занятия.
В нашем центре мы никогда не заставляем ребенка делать что-то насильно. Вместо этого мы используем игровую форму, позитивную мотивацию и индивидуальный подход. Наши занятия проходят в легкой и интересной атмосфере, мы подстраиваемся под интересы ребенка, вовлекаем его в процесс через игру. Как правило, уже через несколько встреч дети начинают с удовольствием приходить на занятия. Они привыкают к специалисту, чувствуют себя комфортно и уверенно. В результате большинство детей не только легко включаются в процесс, но и ждут следующего занятия.
Да, конечно!
Мы придерживаемся принципа открытости и осведомленности — родители должны понимать, над чем мы работаем, какие цели ставим и какие методы используем. Мы всегда за то, чтобы родители были вовлечены в процесс, видели, как строится занятие, и могли затем помогать ребенку дома.
В некоторых случаях мы настоятельно рекомендуем родителям присутствовать на занятиях, чтобы лучше понимать, как именно заниматься с ребенком самостоятельно. Однако бывают ситуации, когда при родителе ребенок отвлекается, капризничает или отказывается работать. В таких случаях мы заранее предупреждаем об этом и предлагаем альтернативные варианты. Например, родитель может присутствовать только на последние 10−15 минут занятия, чтобы увидеть результаты и обсудить их с педагогом, или после занятия получить развернутую обратную связь и рекомендации для домашних занятий.
Мы придерживаемся принципа открытости и осведомленности — родители должны понимать, над чем мы работаем, какие цели ставим и какие методы используем. Мы всегда за то, чтобы родители были вовлечены в процесс, видели, как строится занятие, и могли затем помогать ребенку дома.
В некоторых случаях мы настоятельно рекомендуем родителям присутствовать на занятиях, чтобы лучше понимать, как именно заниматься с ребенком самостоятельно. Однако бывают ситуации, когда при родителе ребенок отвлекается, капризничает или отказывается работать. В таких случаях мы заранее предупреждаем об этом и предлагаем альтернативные варианты. Например, родитель может присутствовать только на последние 10−15 минут занятия, чтобы увидеть результаты и обсудить их с педагогом, или после занятия получить развернутую обратную связь и рекомендации для домашних занятий.
Да, в нашем центре для каждого ребенка составляется индивидуальная коррекционно-развивающая программа.
Коррекция – это всегда комплексная работа, и без четкого понимания дефицитов ребенка, правильно поставленных целей и системного подхода добиться результата невозможно.
Программа строится на основе диагностики, где мы определяем сильные и слабые стороны ребенка, и включает конкретные направления работы. Мы поэтапно движемся к общей цели, постепенно закрывая промежуточные задачи, чтобы добиться устойчивых изменений в развитии. Такой подход позволяет не просто проводить занятия, а работать на результат, помогая ребенку осваивать важные навыки и справляться с трудностями.
Коррекция – это всегда комплексная работа, и без четкого понимания дефицитов ребенка, правильно поставленных целей и системного подхода добиться результата невозможно.
Программа строится на основе диагностики, где мы определяем сильные и слабые стороны ребенка, и включает конкретные направления работы. Мы поэтапно движемся к общей цели, постепенно закрывая промежуточные задачи, чтобы добиться устойчивых изменений в развитии. Такой подход позволяет не просто проводить занятия, а работать на результат, помогая ребенку осваивать важные навыки и справляться с трудностями.
Мы работаем официально, у нас возможны все способы оплаты.
Занятие с логопедом.
Развитие речи, постановка звуков.
Развитие речи, постановка звуков.
Отзывы
Мы обеспечиваем эффективный и комфортный путь к успеху вашего ребенка.
Обратная связь мотивирует нас становиться лучше и работать ещё усерднее.
Центр очень понравился, во- первых есть все необходимые для диагностики и коррекционно- развивающей работы с ребёнком специалисты, во- вторых, в центре достаточно уютная и красочная обстановка, и в- третьих, что немаловажно, находится он недалеко от станции метро, что очень удобно!
Договорились на консультацию в центре. Предварительно пообщались по телефону, рассказали о ребенке, затем с нами связался администратор, согласовали время на диагностику. Пришли к назначенному часу, нас встретили педагоги. Ребенок застеснялся от такого количества внимания, но специалисты быстро нашли с ним контакт и заинтересовали. На диагностике рассказали о проблеме, предыдущих врачах и психологах, проблемах в садике и дома. Специалисты задавали ооочень много вопросов нам, с ребенком также вели диалог, но в игровой форме, по окончании он даже не хотел уходить)) Специалисты ответили на все вопросы, рассказали как можно взаимодействовать с ребенком, чтобы свести наши проблемы к минимуму. В общем, обнадежили и дали конкретные рекомендации по дальнейшей работе в саду и дома. Решили записаться на занятия. Расписание в центре очень плотное, а мы можем ходить только в определенное время ((Специалисты сказали, что попробуют найти окошки под нас, на следующий день написали и дали все возможные варианты расписания. Мы немного скорректировали свое расписание, потому что кружков у нас много. В итоге ходим сюда заниматься 2 раза в неделю. Наш мальчик стал гораздо лучше говорить, дома стараемся следовать рекомендациям, вроде получается)) Много вопросов задавали специалистам о том, как надо и как не надо, вроде все поняли, но выяснили, что есть очень много тонких моментов, поэтому после первых занятий регулярно оставались беседовать со специалистом, пока не подходило время следующей семьи. Спасибо специалистам за то, что шли навстречу и отвечали на самые банальные вопросы! Нам это очень помогло и помогает до сих пор. Занимаемся с ноября. Иногда расписание корректируется, потому что много таких семей как наша, которым нужно определенное время занятий. По-другому никак в этой сфере (Но и нам тоже помогают, если мы опаздываем или переносим занятие из-за своей работы Нам все нравится ребенок с удовольствием занимается, видим результаты, на каникулах стойко выслушивали «а когда мы уже пойдем в центр?» от ребенка))) Спасибо за отзывчивость и помощь, мы рады что нашли вас.
Замечательный центр! Вожу сюда ребенка уже долгое время, очевидно виден прогресс. Прекрасный персонал, чудесные эксперты! Соотношение цена-качество весьма и весьма достойное!
Спасибо огромное за такой подход!
Очень любим и ценим!
И всем рекомендуем!
Спасибо огромное за такой подход!
Очень любим и ценим!
И всем рекомендуем!
Ходим к нейропсихологу Полине, результаты отличные, прекрасный центр.
Кажется, что мама все знает про своего ребенка. Но это не всегда так и сегодня с помощь и благодаря «Дети в центре» Коррекция и развитие | СПБ мы смогли понять в какую сторону развивать Аню и на что стоит обратить внимание. Спасибо за заботу, за отклик, за ответы на все беспокоящие меня вопросы.
Были с дочкой на первичной консультации, одновременно общались с логопедом-дефектологом и нейропсихологом. За целый час успели очень чётко оценить сильные и слабые стороны ребенка, расспросить о том, чем сейчас занимается дочка, конечно же спросили какой у меня запрос и чего я ожидаю от занятий. Дали много рекомендаций, которые можно уже сейчас использовать самостоятельно дома. Грамотные специалисты, настроенные на ребенка (полностью отражает название центра), заинтересованные в успехе! Очень приятное знакомство, да ещё и недалеко от дома!
Оставьте свои данные и мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Согласие на обработку персональных данных.
Сотрудники, персональные данные которых размещены на сайте, предоставили согласие на распространение своих персональных данных (имя, фотография, образование) на сайте. Неограниченному кругу лиц разрешено исключительно ознакомление с указанными данными. Обработка персональных данных (в том числе, сбор, копирование, хранение, использование, дальнейшее распространение) запрещены.
Мы используем файлы cookie для обеспечения наилучшего взаимодействия с сайтом. Продолжая просматривать сайт, вы соглашаетесь на использование нами файлов cookie.